Oltre le parole non dette: la forza del clima emotivo a scuola

“L’aspetto delle cose varia secondo le emozioni; e così noi vediamo magia e bellezza in loro, ma in realtà, magia e bellezza sono in noi” (Khalil Gibran)

Le relazioni tra gli individui influiscono nella crescita e nello sviluppo delle persone. In classe le emozioni sono soprattutto di gruppo oltre che individuali. Rabbia, paura, sconforto, incomprensioni varie sono spesso presenti tra insegnanti e alunni e talvolta avvengono in modo inconsapevole. Un prof o un alunno che porta la sua rabbia in classe crea un clima difficile che coinvolge tutte le persone presenti. Alcuni aspetti della comunicazione verbale e non verbale non sono sempre facilmente decifrabili. Come un alunno può assorbire inconsciamente le emozioni dell’insegnante, così avviene anche per i docenti. Irrequietezza, difficoltà di concentrazione, sfide tra gli alunni vengono interiorizzati dalla classe. Questo clima emotivo di cui parliamo influenza la capacità di attenzione, la memoria, la motivazione.

Le emozioni vanno conosciute per essere controllate e incanalate anche positivamente. Lo stare bene insieme, la gioia, il vivere un clima disteso, aiutarsi reciprocamente sono anch’esse delle emozioni che aiutano a costruire il gruppo classe, anche perché se esiste il contagio emotivo negativo, c’è anche quello positivo che può trasformarsi in consapevolezza e nella convinzione che si può costruire qualcosa di importante per il gruppo e per i singoli.

Comprendere ciò che accade sotto le parole non dette, sotto gli sguardi reciproci, permette di interrompere i circoli viziosi e trasforma il clima emotivo in una risorsa da valorizzare e condividere. Chi non esprime le proprie emozioni, chi le reprime, chi le teme, si perde qualcosa di molto importante per la crescita personale e la conoscenza delle altre persone. E come dice Thích Nhất Hạnh: “Riconoscere le nostre emozioni senza giudicarle o respingerle, abbracciandole con consapevolezza, è un atto di ritorno a casa”.

Come un alunno può assorbire inconsciamente le emozioni dell’insegnante, così avviene anche per i docenti. Irrequietezza, difficoltà di concentrazione, sfide tra gli alunni vengono interiorizzati dalla classe. Questo clima emotivo influenza la capacità di attenzione, la memoria, la motivazione.

clima emotivo a scuola