Entrerà in vigore con l’anno scolastico 2026-2027 la riforma delle Indicazioni Nazionali elaborate dal Ministero dell'Istruzione e del Merito (MIM), la quale traccia una nuova linea pedagogica per la scuola italiana. L'obiettivo del Ministro Giuseppe Valditara è coniugare la riscoperta delle radici storiche dell'Occidente con l'acquisizione delle competenze tecniche indispensabili per il futuro. Tre elementi simbolo incarnano questa sinergia: lo studio della Bibbia, il ritorno al latino e l'inte

Una tappa importante del recente viaggio in Spagna del Papa Leone XIV, è stato il discorso tenuto al Congresso dei Deputati, la Camera bassa del Parlamento spagnolo (le Cortes). Accolto da una lunghissima ovazione e da un caloroso applauso bipartisan della sessione plenaria, il Papa ha pronunciato il discorso più lungo e articolato dall'inizio del suo viaggio apostolico in Spagna. Il fulcro del suo intervento ha toccato la natura profonda dell'attività legislativa, le sfide sociali ed etiche co

“Anche quando le macchine eccellono nell'efficienza, il centro della storia rimane un volto umano che chiede di essere guardato” Questa affermazione di Papa Leone XIV, contenuta in Magnifica Humanitas al punto 245, coglie in modo straordinario il cuore del dibattito contemporaneo sul rapporto tra tecnologia ed etica. Il Papa intende sottolineare che l'efficienza da sola, non basta; e ci ricorda che se da una parte è vero che le macchine, l'intelligenza artificiale e l'automazione hanno capacità

Nella scuola l’Insegnamento della religione cattolica non è “portare avanti un programma” ma educare persone aiutandole a dare un significato di senso alle cose che studiano e affrontando tematiche che possono riguardare l’amore, l’amicizia, il senso della vita, la sofferenza, il dolore, la nascita, la morte, la vita dopo la morte, la violenza, la sessualità, la bioetica, l’ambiente, la legalità, il rapporto genitori e figli, la solidarietà, la condizione della donna, la pace, la giustizia. Ins

Si rimane senza parole di fronte alle notizie di cronaca che evidenziano il proliferare di casi di violenza nella scuola italiana. Ultimo caso, quello del ragazzo della provincia di Bergamo che ha accoltellato la sua professoressa di francese. Mentre si discute dei motivi del grave gesto, non si sente parlare, invece, del vuoto educato della famiglia di oggi che sembra essere assente e che sta alla base del fenomeno La famiglia di oggi è, rispetto a quella del passato, notevolmente cambiata e tr

Con la stabilizzazione dei docenti di religione nell’ordinamento scolastico italiano, l’insegnamento della religione cattolica non è più, sicuramente, la cenerentola della scuola, atteso che la figura degli IdR si è sempre più professionalizzata grazie al conseguimento di titoli di studio universitari, lauree specialistiche, licenza in teologia, dottorati, master e doppie lauree. Da oltre un trentennio, “Formarsi per formare” continua ad essere l’obiettivo e l’impegno dei docenti di religione c

In riferimento a quanto riportato dalla stampa sul caso del liceo classico ‘Giulio Cesare’ di Roma, ove uno studente sarebbe stato al centro di particolari attenzioni a seguito delle proprie convinzioni religiose, vengono spontanee alcune riflessioni. La scuola è il luogo dove si incontrano due diritti costituzionali che, in questo caso, sono entrati in rotta di collisione: l’art. 33 che afferma la libertà di insegnamento (“L'arte e la scienza sono libere e libero ne è l'insegnamento”)

Il clima di tensione, l’odio e i fatti di violenza che stanno caratterizzando lo scenario del nostro Paese non possono non tormentare le nostre coscienze di cittadini, né non indurci ad una riflessione. Alla violenza fisica si sta sempre più aggiungendo la violenza verbale, psicologica e mediatica, la violenza delle immagini, la violenza delle parole utilizzata anche da semplici cittadini quando scrivono i loro commenti sui blog, arrivando anche a giustificare il clima di terrore,

L'idea di una scuola che educhi istruendo e al contempo sia inclusiva si fonda sulla convinzione che l'istruzione e l’educazione non sono due momenti separati o contrapposti, ma che si realizzano contemporaneamente e in modo complementare all’interno del processo di insegnamento-apprendimento. La didattica inclusiva è certamente il mezzo per concretizzare questa visione e per avvalorare il concetto chiave che l’istruzione è educativa e che il compito specifico della scuola è istruire, ovvero tra